Çocuklar Aç ve Üşüdüğünde Rishi Neden Matematiğin Çözüm Olduğunu Düşünür?

İngiltere’nin matematik problemi olduğu yadsınamaz bir gerçektir (Resim: Getty)

İşte büyük eğitim politikası budur.

Rishi Sunak’ın İngiltere’deki öğrencileri 18 yaşına kadar matematik çalıştırarak aritmetik becerilerini artırmaya yönelik yeni planını okuduğumda, içgüdüsel tepkim, yanan bir bina görmek ve yanan cehennemle mücadele etmek yerine perdeleri değiştirmeye karar vermek gibiydi.

İngiltere’nin bir matematik problemi olduğu yadsınamaz bir gerçektir. Ancak bunun gibi bir sorunu, arkasındaki temel nedenlere değinmeden çözemezsiniz.

Hükümetin dün kabul ettiği gibi, İngiltere’de 8 milyon yetişkin ilkokul çağındaki çocukların aritmetik düzeyine sahipken, dezavantajlı öğrencilerin %60’ı 16 yaşında temel matematik becerilerinden yoksundur.

En son rakamlara göre, matematik yeterliliği söz konusu olduğunda Japonya ve Polonya gibi diğer OECD ülkelerinin çok gerisindeyiz.

Ancak Sunak’ın bahsetmediği şey, benim gibi öğretmenler de dahil olmak üzere birçok kişinin, yoksulluk belasının ve partisinin kemer sıkma önlemlerinin mirasının hem öğretmeyi hem de öğrenmeyi zorlaştırdığına; fazla çalışan, düşük maaşlı öğretmenler ve sınıfta aç kalan öğrenciler.

Bu, Başbakan’ın İngiltere’deki çocukları yetişkinliğin zirvesine kadar matematik öğrenmeye zorlama önerisinin tamamen savunulamaz olmasının nedenlerinden sadece biri.

Birincisi, zorunlu matematik derslerinde fazladan 16 ila 18 yaşındaki bu yığınları kim öğretecek?

İngiltere’nin müfredatı şu anda olduğu gibi sunmaya yetecek kadar öğretmeni bile yok! Meslek, benzeri görülmemiş ölçekte bir işe alım ve elde tutma krizi yaşıyor ve işler daha da kötüye gidiyor.

Bakanlar son 10 yılın dokuzunda kendi işe alım hedeflerini tutturamadılar ve geçen yıl öğretmen olmak için kaydolanların sayısı bir önceki yıla göre %20 daha düşüktü.

Bu videoyu görüntülemek için lütfen JavaScript’i etkinleştirin ve bir web sürümüne geçmeyi düşünün
tarayıcı
HTML5’i destekler
video

Maaşımızın her yıl enflasyona paralel olarak artmadığını düşündüğünüzde, öğretmenliğin mevcut ekonomik ortamda giderek daha çekici olmayan bir kariyer olasılığı olmasına şaşmamak gerek.

Deneyimli ve kalifiye öğretmenler sürüler halinde daha yeşil alanlar için ayrılırken, Sunak’ın dönüm noktası niteliğindeki eğitim politikasını kadroya almayı nasıl teklif ettiği bir muamma olmaya devam ediyor.

Ama bu sadece pratikliklerle ilgili değil.

Bu sektörün ihtiyacı olan şey değil. Matematik bir sorundur, ancak bu, yüksek vasıflı öğretmenleri güvence altına almak için daha fazla fon akıtılarak geliştirilebilir; örneğin deneyimli mühendisleri veya akademisyenleri okul sınıfına çekmek.

Ancak hükümet gerçekten eğitim sektöründe bir değişiklik yapmak istiyorsa, daha acil endişeler var.

Okullarımızın, pandeminin süregelen mirası bir yana, on yılı aşkın bir süredir uygulanan kemer sıkma politikalarının ve eğitim hizmetlerindeki kesintilerin etkisini hafifletmeye yönlendirilmesi için önemli miktarda fona ihtiyacı var.

Ülke genelinde, öğrenciler o kadar bakımsız durumdaki sınıflarda sınavlara çalışıyorlar ki, yetkililer bunları ‘yaşam riski’ olarak görüyor. Binalar dondurucu soğukta tutuluyor, çünkü okul liderleri sürekli artan ısınma faturalarıyla baş edemiyor.

Vasat altı kaynaklar, öğretmen eksiklikleri ve okul sonrası kulüpler gibi müfredat dışı hizmetlerde yapılan kesintiler, gençlerin yaşam şansları üzerinde gerçek bir etkiye sahiptir.

Ve her zaman olduğu gibi, ne kadar matematik öğrenmek zorunda kalırlarsa kalsınlar, yetişkinliklerinde bu sonuçların yükünü en çok çekenler en yoksun olanlardır.

Okullarımızın, on yılı aşkın bir süredir devam eden kemer sıkma politikalarının ve eğitim hizmetlerindeki kesintilerin etkisini hafifletmeye yönlendirilmesi için önemli miktarda finansmana ihtiyacı var.

Fazladan aritmetik dersleri gençlerimize zaten diz çökmüş bir eğitim sistemine aşırı yük bindirmekten başka bir şey kazandırmayacaktır.

Hükümet defalarca, isteyerek, sorunun asıl amacını kaçırıyor.

Gerçek hayat okul kapılarında durmaz.

Eğitimin karşı karşıya olduğu sorunlar, ülke genelindeki hane halklarını alt üst eden, ülkenin karşı karşıya olduğu sorunların aynısıdır.

Sorun, yoksulluk ve hükümetin Britanya’daki en yoksul yaşamları bariz bir şekilde hiçe sayması gibi görünüyor.

Sunak matematik performansının sorun olduğunu söylemekte haklı ama çözümü işe yaramaz (Resim: Getty)

Sosyal hareketlilik hükümetin bir önceliği olsaydı, o zaman matematik dersleri başlama yeri olmazdı.

Hükümetin işe, yoksul çocukların karınları tok ve sıcak yuvaları olmasını, gıda yoksulluğu ve barınma güvencesizliğinin yüklerinden korunmalarını ve ebeveynlerinin gelecek nesillere tatmin edici bir yaşam sağlamak için yeterli kaynaklara sahip olmasını sağlamakla başlaması gerekiyor.

İngiltere’nin başkentinde çocukların neredeyse yarısı gıda güvencesizliğiyle karşı karşıya kalırken, beşte biri de para kıtlığı nedeniyle düzenli olarak aç kalırsa, dünyanın en zengin uluslarından biri olmak ne anlama gelir?

Bizi gerçekten endişelendirmesi gereken rakamlar bunlar.

Hükümet, vasat altı aritmetik becerilerine odaklanarak, bir kez daha nedenlerden çok belirtilere odaklanıyor.

Ve Muhafazakar Parti’nin kemer sıkma ve kesintiler yoluyla kamu hizmetlerini yok etme ve bu süreçte biz öğretmenlerin hizmet verdiğimiz topluluklara zarar verme konusundaki on yılı aşkın geçmişine bakarsanız, bu daha çok gerçek sorunlardan kasıtlı ve uygun bir şekilde dikkati dağıtma vakası gibi görünmeye başlar. .

18 yaşına kadar zorunlu matematik, işleyen bir sistem ve gelişen bir ulus için etkili bir strateji olabilir. Ama bizimki bozuldu. Sunak’ın planı, pişmemiş bir pastanın üzerine konan çürük bir vişnedir.

Aritmetik stratejisi iyi ve güzel, ancak yoksulluk çocukları aç ve üşütüyor ve doğumdan itibaren istikrarsızlık ve zorlukların yükü altında bırakıyor ve bu ailelerin yiyecek, giyecek ve barınma için ikinci dereceden denklemlere ve cebirsel formüllere ihtiyaç duyduklarından çok daha fazla paraya ihtiyaçları var.

Paylaşmak istediğiniz bir hikayeniz var mı? E-posta göndererek iletişim kurun [email protected].

Görüşlerinizi aşağıdaki yorumlarda paylaşın.


DAHA FAZLA : Ruth Langsford, Rishi Sunak’ın matematiği zorunlu hale getirme kararını eleştirdi: ‘Umurumda değil’


DAHA FAZLA : Rishi Sunak, çocukların 18 yaşına gelene kadar matematik derslerinde kalmalarını istiyor


DAHA FAZLA : Bir öğretmen olarak, özel okulun hayır kurumu statüsüne öfkeliyim

Related Posts

barış okan fındık reklam ajansı burs özel okul kolej uluslararası okul ib diş hastanesi offshoreserver offshore streaming server offshore dedicated offshore server dmca ignored